为进一步推动《指南》在幼儿园教育实践层面的落实，深入贯彻《指南》，关注幼儿户外游戏，同时为了更好的挖掘现有资源，合理规划、巧妙利用，在有限的空间里创造无限的可能，因地制宜地打造适合各年龄段幼儿户外运动游戏。我园开展了一次不一样的“课程游戏化背景下户外运动游戏”的研讨之旅。
我们对于户外游戏场地及游戏规则等情况进行了分析，老师们结合当前问题进行了认真研讨。
“什么是户外游戏？”“户外游戏包含哪些？”“户外活动发展了什么？”
老师1:户外游戏就是在户外进行的游戏，是幼儿自主游戏，自主结伴，自主选择的游戏。
老师2：1.物质条件：户外，材料，不同玩法。2.具有一定发展目标。3.教师的作用观察支持，提升。
老师3：以游戏的方式进行户外互动，形式是自主的器械类，有一定的目标性。
老师4：户外活动可以培养幼儿大胆自信，培养幼儿解决问题的能力。
老师5:户外游戏要有自主性，多样性，游戏性，智力的，愉悦身心的都可以。
老师们针对开展的运动游戏情况，细致梳理前期活动中出现的问题，从场地设置、游戏情境创设、游戏难易层次和辅助材料四个方面进行了思考，展开了激烈的讨论，并选举代表进行发言。
通过教师们一系列的讨论，老师们的思路逐渐清晰。
户外游戏交流研讨
老师们在细致研讨后，进行了户外现场交流。
活动收获：游戏是儿童生活快乐的源泉，对儿童的发展有着不可替代的重要意义。户外活动是促进幼儿健康发展最有效的方式，我们不能只让幼儿成为温室里的花朵，应该让他们多多接受阳光和雨露！
